為因應劇烈變動的環境，有必要將學習模式改變為：
自我導向學習：一般制度化的學習模式，為學習者預先架構了學習內容與方向，但並未培養學習者自我引導的心態與能力。有效學習倚賴學習者高度的自我引導，為自己定下可以完成的學習目標，思索以什麼方式來完成，建立主動學習的意願、態度，不斷地持續自主學習。
創意學習：在全新的賽局中摸索新知識與新技能，探索未知的領域，必須有創意，去冒險、去發現。創意學習的代名詞是：探險，探索目標的意義也是學習的一部分，創意學習必須要有勇氣，甚至有犯錯的準備。
表現學習：表現學習指的是做與學習同時並進，也就是「做中學」。「學了再做」是一般學習的形態，但有些事情必須真的去做才學得好，從書上閱讀做事的方法或看別人示範，這些經驗無法提供真正的學習。光是重複別人的經驗，無法培養出探討獨特問題及動手測試的能力，如同游泳一般，不親自下水絕對無法學會，一味被動式地吸收，將會錯過表現學習的良機。
感覺學習：學習，不僅發生在觀念及技術上，也發生在人的感覺。知道某些事的意義，不光是靠客觀的想法，還要透過人性更深刻地去了解。學習不限於技巧及方法，學習的態度更加重要，包括：好奇、勇敢、信賴、自尊、樂觀等態度，以及培養具有遠見的能力，如果缺少態度與感情的投入，學習的效果與效率將會大打折扣。
.不斷學習：學習是一生都不間斷的過程，學得愈多，就愈會看出更多的可學之處。開放心胸、放下身段，才能夠不斷地學習。想成為一個不斷學習者，必須以學習的心態回應各種情況，不斷地將心態歸零，回到初學者的心態。
即使是專家也要持續不斷地學習。美國零售業巨人沃爾瑪(Wal-Mart)創辦人山姆．華頓(Sam Walton)就是很好的例子。《基業長青》(Built to Last)、《從A到A＋》(Good to Great)作者詹姆．柯林斯(James Collins)觀察到，山姆．華頓並未視自己為零售業專家，而是一輩子的學生，他不斷地問問題，也不斷地找機會學習。
柯林斯在進行企業研究的過程中，曾經遇到一位巴西商人告訴他：「我在收購一家南美連鎖零售折扣店後，曾經致函十位美國零售業的最高執行長，要求與他們碰面，由於我對零售業的知識有限，因此想與這個行業的翹楚談一談。」
但大多數執行長懶得回應他，十位中只有山姆．華頓說：「當然好，來吧！」該位巴西商人表示：「後來我才知道，他想從我身上學習的興趣之濃厚，就像我想由他身上學習一樣，不斷詢問我有關巴西的問題。」後來，他們倆甚至在南美洲合開了一家沃爾瑪。
所以，當責組織中的每一位成員都必須願意且有能力主導自己的學習，無論何時何地都要進行，同時運用本身及組織的資源，創造出對自己最具效益的學習環境，才能有效且具體地達成自我對於組織承諾的目標，讓當責組織順利地運作成長，邁向卓越。
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